批判，陰陽，平仄

2025.5.4

說例：句法标点，三种新句类，以及平仄

Ⅰ. 句法标点

我尝试为汉语写作引入新标点符号，名为「句法标点」，以下是一些简要说明。

目前汉语标点是用以表示「停顿、语气以及词语的性质与作用」，如句号（。）是陈述句末尾的停顿，问号（？）则表疑问语气，书名号（《》）表明词语作为书名、篇名的性质——皆以行内标点居多，而行间标点较少，但也并非没有，常见的着重号（.）与专名号（——）即是，标在字的下方，即行间。

汉语作为分析语，词一般而言不存在屈折变化（少量现象可视为屈折，比如「破读」是声调形式的屈折），也少有黏着性成分，语意传达主要依靠词序及虚词。但因为汉语的自由性，词序与虚词无法从根本上解决理解的焦虑。一个在汉语句法逻辑中可以成立的句子（当然，对于日常使用者而言，它不一定好），会因为词的歧义（词语的语法多功能性），导致可解性过多而最终无法理解，此时，必须引入新的标点用以表示词的句法功能，让句子精确或坍缩至一种可能。这些标点姑且称作「句法标点」，标在词的下方，作为行间标点，以避免与正常的行内标点混淆，也方便阅读。

试举一例，诗中第 4 行「撈舊他」何解？基于日常语言的词类和词序來判断，最有可能的理解是「撈起舊的他」，而诗句想表达的其实是「撈得他舊了」，「舊」在此处是「撈」的补语，即「撈舊他」和「打死他」（打得他死了）是相同的句法结构，这样一来，只有通过「句法标点」才能精确地实现这种表意：撈舊他。没有「句法标点」，我们只能陷入无穷无尽的汉语迷宫中，并破坏真正严肃的诗学。

以下是具体的「句法标点」及其用法——

○：主宾号。形态为空心圆，表示主语或宾语，具体依位置而定。如「鼎撈鼎」表示「像鼎一样打捞鼎」，「○」号标记了宾语。

•：谓语号。形态为实心圆，表示谓语，也包括动宾短语中的动词。如「懂迷」为动宾结构，表示「弄懂迷惑」。

+：定语号。形态为加号，表示定语。尤其是表达「X 的」或「像 X 一般的」这类定语。如「河懂」为定中结构，表示「河的懂」或「河一般的懂」。

▸：状语号。形态为实心三角，表示状语。尤其是表示「X 地」或「像 X 一般地」这类状语。如「頂蛇打龜底」意为：「頂」（主语）像蛇一样地（状语）打（谓语）「底」（宾语），并把「底」打得像龟一样（补语）。如果状语是其他意义类型，则在状语前后增加「副字」进行提示，如「_在頂修_建」表示「在頂部修建」，而不是「像頂一样地修建」。

<：补语号。形态为小于号，表示补语。尤其是表示「X 得 Y」这类状态补语。如「鼎撈鼎」意为：把「鼎」（宾语）鼎（名词作谓语）得打捞了（动词作补语）。

△：中心语号。形态为空心大三角，表示定中结构的中心语，这是我的偏爱，故专赋一标点，但也非如此不可。如「一撈(懂迷)」，其中「(懂迷)」表示动宾短语做中心语，即「弄懂迷惑」这件事，而「一撈」是数词加量词做定语，因为结构简单故省略部分「句法标点」；整个短语意为：一（数词）撈（动词作量词）这么多的「弄懂迷惑」这件事（中心语）。

=：量词号。形态为等号，表示量词。如「一我先」意为：一（数词）我（代词作量词）这么多的「先」（状语作名词中心语）。

^：介词号。形态为脱字符或插入符号，表示介词。介词并无词类活用的情况，所有介词都是在汉语中已被固定使用的介词，但仍用介词号标记，以避免混淆，比如介词「把」不至于被理解为作为名词的「门把」「车把」等。

∋：拟声词号。形态为数学中的「包含于」符号，表示拟声词。任何词都有可能是拟声词。如：「這人(他他)」，其中「他他」为拟声词，指「他他」（ta ta）的声音，而「(他他)」表示这种声音用作状语；整个短语意为：這人（主语）「他他」地（即发出「他他」的声音）去做某事（所做的事接在诗的下一行）。

() ：小结合号。形态为前后半角括号，这一组标点是在行内使用的，它所表示的句法结合，类似数学中的运算结合，即相较于括号外的部分，括号内的词或短语优先结合。可以理解成，它是句法树的一维化或简化形式，当然它不是严格的句法分析，而是一种公开的提示。括号内的整体，也须承担其句法功能，所以将该整体的「句法标点」标在前括号之下。如「死生(鼎撈)」，其中「鼎撈」在小结合号内，表示定中短语「鼎的撈」，而此定中短语又做「死生」的宾语，所以将主宾号「○」标注在小结合号的前半括号之下。

[]：中结合号。形态为前后半角中括号，这一组标点功能和小结合号相同，当存在结合号嵌套时，最里层用小结合号，其后用中结合号，再其后用大结合号。

{ }：大结合号。形态为前后半角大括号，详见「小结合号」与「中结合号」。

副字：形态为小号下标蓝字，严格而言并非「句法标点」。当「句法标点」不足以消除歧义，或单字词的义项过多而需要约束时，则在其前后使用「副字」。副字在空间上虽然占位，但在语音上为空（即不论朗读还是默读，副字都不存在），也不参与到格律（如平仄、对偶、押韵）中。如「_在頂修_建」意为「在頂部修建」，其中「修」因为有副字「建」的约束，就并非修理、修行之意。

Ⅱ. 三种新句类及其标句词

诗中固化了三种汉语的新的句类及其标句词，及其标句词标点。汉语有四大句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。每个句类都有各自的一些标句词（也可以不带标句词），在句首、句中、句尾都存在。陈述句的标句词如「……者……也」「矣」等等；疑问句的标句词如「吗」「谁」「什么」等等；祈使句的标句词如「请」「别」「必须」「还是……吧」等等；感叹句的标句词如「多么」「啊」「太……了」等等。

三种新的句类是：阴阳句、批判句、平仄句。前二者从时下的语气中抽象而出，后者则是纯抽象出来的。

◑：标句词号（阴阳句）。形态为右黑半圆号，表示该词为阴阳句的标句词。所谓「阴阳句」，是指句中的语气为阴阳怪气，说话者在字面上表达同意（同意某种肯定，或同意某种否定，这种肯定/否定可以是事实，也可以是推论），但实则在讥讽另一个主体（一般而言是另一个对话者）。我将「捏」固定为阴阳句的标句词，放在句尾，本来不必再加句法标点「◑」来叠床架屋，但「捏」有其他功能，为避免混淆，诗中都加上了「◑」。在朗读「阴阳句」时语气应该也是阴阳怪气的。例，「他不先我捏。」就表示说话者用「他不先我」来对「他」（某个主体）进行了阴阳怪气。

✕：标句词号（批判句）。形态为错误号，表示该词为批判句的标句词。「批判句」也可以叫作「犹豫批判句」，是指说话者承认了句中的事实，但对此事实保有批判的态度，但因各种原因却不知怎么具体批判，在犹豫中有些尴尬的语气。「批判句」从赛博语气「啊这……」中抽象而来，但并不相同，「啊这……」带有「惊讶中说不出话」的意思，但「批判句」并不表达这一层语气。「批判句」以「這」为其标句词，放在句尾，句法标点为「✕」。在朗读「批判句」时语气应是犹豫、尴尬中带着批判的，标句词「這」的尾音需要拖长。例，「{這人(他他)對[(撈撈)一撈(懂迷)]很不這}這」，句尾的「這」单独在大括号外，表明说话者对「這人(他他)對[(撈撈)一撈(懂迷)]很不這」这一事实尴尬、犹豫的批判。

⊽：标句词号（平仄句）。形态为逻辑运算中 NOR 符号，表示该词为平仄句的标句词。「平仄句」本身是符合平仄的（何为平仄见下），可以有标句词，也可以无标句词。如果有标句词，则表示该句特别平仄，需要抑扬顿挫地读。「⊽」所标出的「平仄句」分为前后半句，前半句的句尾标句词为「平」，后半句的句尾标句词为「仄」；其本质是说话者自反性地意识到了自己正说（将说）的话的语音平仄性，说话者的主体性便也同时在场，同时也因过分注意其音调以至于音调不自然（好比用即兴说唱去说一段日常话语）。例子见诗中。

Ⅲ. 平仄

在格律上，本诗不押韵，无对偶，但全诗皆入平仄，体例如下：

以规范普通话的轻声、一声、二声为平；三声、四声为仄。「一」与「不」则以变调后的声调为准。

以句为单位，首字平起或仄起均可，前后相连的字平仄交替（副字不计入平仄）。有一特殊情况，当出现叠字时，不论几叠，都视为同一个平仄单元，如「先[(頂頂)_在頂修_建(底扔)]這」一句，平仄似为「平仄仄仄平仄平仄」，但因为「頂頂頂」为「頂」的三叠，故只算作一个仄字，平仄则为「平仄平仄平仄」。

以上。来吧汉语之空。

2025.5.6

后记

语法是个比文字学更黑暗的东西。汉语或语言可以包容很多具有生产性的符号，但需要持之以恒的系统，而非一次性使用（不过语言及符号的「一次性」倒是个很有趣的问题）。不过这首诗预测不太有人爱读，因为更极端了，没人这么训练过读者。现代诗的世界已非古代世界的单一性，写作者也须完成注者的义务，或者说，只有注，才能写。「句法标点」也如斯，意非炫技。做注的累活，从古至今都是后勤工作，所以「先锋」已经结束，只是「后勤」而已。

2025.5.6

▮ 相𨳹󾗖􁴆 ▮